Edição nº 5 nova
Patrimônio: conhecer, cuidar e preservar
- Tema
- Patrimônio cultural, cultura indígena e museu acessível
- Agenda 2030
- ODS 11: Cidades e comunidades sustentáveis
- Atividades
- 15 jogos e desafios
- Mascote
- O tatu arqueólogo
Conteúdos, jogos, publicações e recursos pedagógicos gratuitos da ANAP para crianças, educadores e famílias.
Cada edição tem um mascote que apresenta os temas em falas curtas, antes dos jogos: o Pingo, uma gota de chuva, na edição 1; a arvorezinha, na edição 2; o sabiá, na edição 3; o joão-de-barro, na edição 4; e o tatu arqueólogo, na edição 5.
Cada edição tem de 11 a 15 atividades, como plano de drenagem, termômetro da cidade, projeto de praça, quintal arborizado e construção de uma casa. A cada jogo concluído, a criança ganha uma estrela.
No fim de cada edição, a criança escolhe um compromisso, escreve o nome e baixa o diploma em PDF, com as estrelas que ganhou.
Leem com o mascote, jogam no seu ritmo, ganham estrelas e recebem o diploma no fim de cada edição. A linguagem é simples, para até 12 anos.
No fim de cada edição, a parte “Sobre esta edição” traz a relação das atividades com a BNCC e com os ODS, o expediente e as referências, para usar em sala de aula.
Cada edição termina com a missão da semana, com tarefas para fazer em casa, e um compromisso que a criança escolhe e leva no diploma.
Jornal educativo socioambiental
O Eco Legal é o jornal educativo socioambiental da ANAP. Nesta versão, a criança lê, joga e resolve desafios na tela, acompanhada por um mascote. Cada edição trata de um tema.
Edição nº 5 nova
Edição nº 4
Edição nº 3
Edição nº 2
Edição nº 1
Atividades das cinco edições. Cada cartão abre direto no jogo.
Escolha uma das cinco edições e comece pela capa. Não precisa de cadastro.
Dúvidas, sugestões ou interesse em levar o Eco Legal para a sua escola? Escreva para editoraanap@gmail.com.
Eco Legal Interativo
Jornal Educativo Socioambiental
Viaje com o Pingo da nuvem até o rio. Tem 15 jogos no caminho!
Tem tradução em Libras: toque no botão azul das mãos, na lateral da tela.
Oi! Eu sou o Pingo, uma gotinha de chuva. A água do planeta vive viajando: sobe para o céu, vira nuvem e cai de novo. Essa viagem sem fim se chama ciclo da água.
Toque nos 4 números do desenho. Depois, resolva o desafio para ganhar a estrela.
Cada número conta um pedaço da minha viagem. Pode tocar em qualquer ordem!
Agora é você quem comanda o ciclo. Aqueça o mar, encha a nuvem e faça chover até a represa ficar cheia.
A represa está vazia. Comece aquecendo o mar!
Na mata, a terra me recebe como uma esponja. Na cidade, o asfalto e o concreto não me deixam entrar! Eu corro pelas ruas com milhões de gotas… e a rua alaga.
Mas a cidade pode virar esponja de novo, com árvores, telhados verdes e jardins de chuva.
É um canteiro um pouco mais baixo que a calçada, cheio de plantas. A água da chuva corre para dentro dele e entra na terra devagar, em vez de alagar a rua.
Agora a prefeitura é você! Um córrego corta o bairro, e as casas da várzea (linha tracejada) alagam quando chove forte. Com 32 moedas, monte um plano que aguente o temporal e mantenha pelo menos 16 moradias.
Intervenções: escolha uma e toque em um lote
Escolha uma intervenção e toque em um lote. Depois teste as duas chuvas.
Modelo simplificado para fins didáticos: os números representam unidades de água, não milímetros.
O alagamento tem outro vilão: o lixo jogado na rua. A chuva carrega tudo para o bueiro. E bueiro entupido não engole a água…
A chuva está levando o lixo pela rua. Toque em cada lixo antes que ele chegue ao bueiro. São 14 lixos e a chuva vai ficando mais forte. Se 4 passarem, o bueiro entope!
Recolhidos: 0. No bueiro: 0 de 4.
Quando a chuva é forte demais, a terra dos morros fica encharcada e pesada, e pode escorregar: é o deslizamento. Muitas famílias moram em encostas porque não tiveram outro lugar para morar. Saber reconhecer os sinais de perigo protege todo mundo.
Está chovendo forte. Toque nos 8 pontos da cena e diga se cada um é sinal de perigo de deslizamento. Depois, decida o que fazer.
Telefones: Defesa Civil, 199. Bombeiros, 193.
Alertas no celular: envie um SMS com o CEP da sua rua para o número 40199 e receba, de graça, os avisos da Defesa Civil.
No dia a dia: não jogue lixo nem entulho na encosta, não deixe água de cano ou de telhado cair direto no barranco e não corte o barranco para ampliar a casa.
Um direito: morar com segurança é direito de todos. Obras de contenção e drenagem e moradia em lugar seguro são responsabilidade do poder público.
Para chegar à sua torneira, eu faço um caminho comprido, escondido debaixo das ruas. E depois de usada, eu ainda tenho muito chão pela frente!
Toque nas 6 paradas na ordem certa, do rio até a volta para o rio.
Qual é a primeira parada?
De cada 100 copos de água que existem no planeta, cerca de 97 são de água salgada. A água doce é pouquinha. Por isso cada gota conta!
Tudo isso tem um nome complicado: saneamento básico. São quatro serviços que deixam a cidade limpa e as pessoas com saúde. Toque em cada um para conhecer.
Onde falta saneamento, as pessoas adoecem mais e os rios sofrem. Por isso ele é um direito de todo mundo. Está até na lista de metas da ONU: o ODS 6 quer água limpa e saneamento para todas as pessoas até 2030.
Cheguei na casa! Mas tem água fugindo por aí… Você consegue achar os 4 desperdícios?
Toque nos pontos de interrogação para fechar a água. Depois, resolva o desafio de contas para ganhar a estrela.
Achados: 0 de 4. Procure onde a água está saindo sem precisar.
Números: dicas de uso racional da água da Sabesp.
Sabia que eu também moro em você? Mais da metade do seu corpo é água! Ela leva os nutrientes, refresca o corpo e ajuda o cérebro a pensar.
Só que você perde água o dia todo: no xixi, no suor e até respirando. Por isso precisa beber de novo.
O dia da Lia vai passar bem rápido. Toque no botão para ela beber água na hora certa e não deixe o azul baixar!
Água no corpo
A Sociedade Brasileira de Pediatria recomenda cerca de 1,7 litro de água por dia para crianças de 4 a 8 anos e de 2,1 a 2,4 litros para as de 9 a 13 anos, contando a água das bebidas e da comida.
Na prática: beba água várias vezes ao dia, e ainda mais quando faz calor ou você brinca muito. Não espere a sede chegar!
Boca seca, cansaço, dor de cabeça, dificuldade para prestar atenção e xixi bem amarelo. Sentiu algum? Hora de beber água!
Depois de usada e tratada, eu volto para o rio. Mas olha o que a chuva trouxe da rua pelos bueiros… Me ajuda a limpar? Pesque o lixo, escolha a lixeira da cor certa e deixe os peixes em paz!
Lixo retirado: 0 de 7. Toque em um lixo para pescar e depois escolha a lixeira.
Nem toda poluição dá para ver. Esgoto e efluentes gastam o oxigênio da água, e sem oxigênio os peixes vão embora. Vamos investigar um rio como se faz no laboratório?
O rio corre da esquerda para a direita e passa por uma fábrica, um bairro e uma lavoura. Colete água nos 4 pontos, compare o oxigênio e descubra quem está poluindo. Depois, escolha a solução.
| Ponto | Oxigênio na água | Situação |
|---|
Modelo simplificado para fins didáticos. Em rios de classe 2, o oxigênio dissolvido não deve ficar abaixo de 5 mg/L (Resolução Conama nº 357/2005).
As árvores da beira do rio têm nome: mata ciliar. Elas seguram a terra com as raízes, dão sombra para os peixes e filtram a sujeira antes que ela chegue à água.
A beira deste rio ficou sem árvores: a terra está caindo na água e os bichos foram embora. Refaça a faixa de mata com as 16 mudas. As pioneiras crescem rápido e gostam de sol. As de sombra só crescem ao lado de uma árvore já crescida. Toda muda precisa ser regada, e o regador se enche no rio.
Escolha uma ferramenta e toque em uma cova
Comece pelas pioneiras: elas vão dar sombra para as outras.
Exemplos de pioneiras: sangra-d’água e embaúba. Exemplos de árvores de sombra: jatobá e jequitibá.
É a Área de Preservação Permanente: uma faixa de mata na beira dos rios, nascentes e lagos que a lei brasileira manda proteger. Nos rios mais estreitos, ela tem pelo menos 30 metros de cada lado.
Os países do mundo combinaram 17 grandes objetivos para cumprir até 2030: os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, ou ODS. O número 6 é o meu: água limpa e saneamento para todas as pessoas.
Dá tempo de chegar lá? Depende das atitudes de todo mundo: das pessoas, das empresas e dos governos.
Leia cada situação e decida: ela ajuda ou atrapalha o mundo a cumprir o ODS 6? São 10 situações sorteadas a cada rodada. A cada acerto, o Pingo anda na estrada. Acerte 8 para chegar a 2030!
Cuidar da água ajuda a cumprir outras metas também. Toque em cada símbolo para descobrir como.
São 17 objetivos ao todo. Aqui estão seis que têm tudo a ver com a água.
Ícones dos ODS: Nações Unidas, un.org/sustainabledevelopment
Que atitude você vai mudar ou manter? Escolha uma. Ela vai aparecer no seu diploma.
São 10 palavras. Elas estão deitadas ou em pé. Toque na primeira e depois na última letra da palavra.
Pule de pedra em pedra com os colegas, cada um na sua vez. Vence quem chegar primeiro à pedra 30. Pedras verdes fazem avançar e pedras vermelhas fazem voltar. Nas pedras azuis tem pergunta: quem acerta avança 2 casas, quem erra volta 1.
Minha viagem recomeça toda vez que chove. A sua missão começa hoje! Marque cada tarefa depois de fazer de verdade.
Todas as missões cumpridas. Você cuida das águas da cidade!
Escreva seu nome para receber o diploma com as estrelas que você ganhou.
Eco Legal InterativoJornal Educativo Socioambiental, edição nº 1
Amigos das Águas da Cidade
Certificamos que
completou a viagem do Pingo, da nuvem até o rio, e agora faz parte de quem cuida das águas da cidade.
Cooperação institucional
Eco Legal Interativo, Jornal Educativo Socioambiental. Edição nº 1: Águas da cidade. Toque em cada título para abrir ou recolher.
A organização desta edição está vinculada ao projeto de extensão das professoras Dra. Sandra Medina Benini, Dra. Jeane Aparecida Rombi de Godoy e Dra. Juliana Heloisa Pinê Américo-Pinheiro. A edição também contempla resultados das pesquisas de pós-doutorado do Prof. Dr. Ricardo Miranda dos Santos, desenvolvida no PPGAU/UNIVAG, e da Profa. Dra. Erica Lemos Gulinelli, desenvolvida no Departamento de Ciência Florestal, Solos e Ambiente da Faculdade de Ciências Agronômicas, UNESP – Câmpus de Botucatu.
Associação Amigos da Natureza da Alta Paulista (ANAP).
Esta edição foi desenvolvida por meio da cooperação entre instituições e unidades acadêmicas comprometidas com a Educação Ambiental, a pesquisa científica, a formação e a disseminação do conhecimento:
A integração dessas instituições fortalece o caráter interdisciplinar, científico e educativo do projeto, possibilitando a aproximação entre diferentes campos do conhecimento e contribuindo para a construção e difusão de práticas voltadas à Educação Ambiental e à sustentabilidade.
A Agenda 2030 reúne 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e 169 metas, adotados pelos 193 Estados-membros das Nações Unidas em 2015 (NAÇÕES UNIDAS, 2015). O ODS 6 é o eixo desta edição, e outros oito objetivos se articulam com ele.
No jornalA água dentro de vocêOs 4 poderes da cidade limpa
BNCCEF04CI08
No jornalEco Legal Interativo, edição 1
No jornalMinha viagem pelos canos (6.1)Os 4 poderes da cidade limpa (6.2)De volta ao rio (6.3 e 6.6)Detetive do desperdício (6.4)Rumo a 2030 (6.b)
BNCCEF03GE09EF05CI02EF05CI04EF06GE10
No jornalCidade esponja e Salve o bueiroPesca do lixoAlerta no morro
BNCCEF05GE11EF06GE04
No jornalDetetive do desperdícioPesca do lixo e coleta seletivaMissão da semana
BNCCEF01CI01EF03GE08EF05CI05
No jornalCidade esponjaEu nasci numa nuvemAlerta no morro
BNCCEF05CI03EF06GE04
No jornalDe volta ao rio
BNCCEF05GE10
No jornalPlante a mata ciliar
BNCCEF02CI05EF02GE11EF05CI03
Redação das metas resumida a partir de Nações Unidas (2015) e Ipea ([s.d.]). Os pictogramas são uma releitura feita para este jornal; os ícones oficiais dos ODS pertencem às Nações Unidas.Ícones dos ODS: Nações Unidas (www.un.org/sustainabledevelopment). O conteúdo deste jornal não foi aprovado pelas Nações Unidas e não reflete as opiniões das Nações Unidas, de seus funcionários ou de seus Estados-membros.
Habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) que as atividades desta edição ajudam a desenvolver, do 1º ao 6º ano. Toque em um código para ler o texto da habilidade.
Descubra o ciclo da água e Faça chover
EF04CI03Ciências, 4º ano: concluir que as mudanças de estado físico da água são reversíveis.EF05CI02Ciências, 5º ano: usar as mudanças de estado da água para explicar o ciclo hidrológico e suas implicações.EF06GE04Geografia, 6º ano: descrever o ciclo da água, comparar o escoamento superficial urbano e rural e reconhecer os componentes das bacias hidrográficas.Cidade esponja, Salve o bueiro e Alerta no morro
EF02GE11Geografia, 2º ano: reconhecer a importância do solo e da água para a vida e os impactos de seus usos na cidade e no campo.EF05CI03Ciências, 5º ano: argumentar sobre a importância da cobertura vegetal para o ciclo da água, os solos e os cursos de água.EF05GE11Geografia, 5º ano: identificar problemas ambientais do entorno da escola e da casa e propor soluções.EF06GE04Geografia, 6º ano: descrever o ciclo da água, comparar o escoamento superficial urbano e rural e reconhecer os componentes das bacias hidrográficas.Monte o caminho da água e Os 4 poderes da cidade limpa
EF03GE09Geografia, 3º ano: investigar os usos da água no cotidiano e os problemas ambientais que eles provocam.EF04CI08Ciências, 4º ano: propor medidas de prevenção de doenças transmitidas por microrganismos.EF06GE10Geografia, 6º ano: explicar formas de uso do solo e de apropriação dos recursos hídricos, como tratamento e redes de distribuição.Detetive do desperdício
EF03GE09Geografia, 3º ano: investigar os usos da água no cotidiano e os problemas ambientais que eles provocam.EF05CI04Ciências, 5º ano: identificar os principais usos da água e propor formas sustentáveis de utilização.EF05MA19Matemática, 5º ano: resolver problemas com medidas, entre elas as de capacidade.Pesca do lixo, Laboratório do rio e Plante a mata ciliar
EF01CI01Ciências, 1º ano: comparar os materiais dos objetos do dia a dia, sua origem, seu descarte e o uso consciente.EF02CI05Ciências, 2º ano: investigar a importância da água e da luz para a vida das plantas.EF03GE08Geografia, 3º ano: relacionar a produção de lixo ao consumo excessivo e propor redução, reúso e reciclagem.EF05CI03Ciências, 5º ano: argumentar sobre a importância da cobertura vegetal para o ciclo da água, os solos e os cursos de água.EF05CI05Ciências, 5º ano: construir propostas de consumo consciente, descarte adequado, reutilização e reciclagem.EF05GE10Geografia, 5º ano: reconhecer atributos da qualidade ambiental e formas de poluição dos cursos de água.O conjunto também contribui para as competências gerais 7 (argumentação) e 10 (responsabilidade e cidadania) e para os Temas Contemporâneos Transversais Educação Ambiental, Educação para o Consumo e Saúde (BRASIL, 2019). A educação ambiental em todos os níveis de ensino é diretriz da Lei nº 9.795/1999.